技職司報告。第四群組會議召開之前，為避免第四群組課發委員不了解技術型高中課綱之研發內容，我們有邀集第四群組課發委員先進行報告說明，讓委員了解研發過程及調整的重點。
今天大會委員第一次看到，對研發過程可能不瞭解。林委員和黃校長都提到大幅修正，我覺得並不妥適。
技術型高中課綱調整的部份，以機械群為例，請看第七頁的節數表，專業科目和群共同實習科目是沿用舊課綱進行微調。
大調的是「技能領域課程」，是科和科之間共通的技能學習領域，技能領域課程主要是為了科與科之間的整合，可以結合機械、模具、機電等共通性之技能，未來就業的方向也更多。
像汽車科等納入未來性、前瞻性的課程內容，可以給研修團隊考量。
核心素養、雙向細目表等，專業和實習科目如果要列舉素養，這是非常困難的。普通科的22科目的雙向細目表就很難了，技術型的專業及實習科目共257科目如果都要訂定，是很大的困擾。因此總綱才會明訂核心素養可整合或彈性納入，給我們一個解套。
因為專科及實習科目在訂定時，原本就不是為了對應核心素養，而是專業技能為主。