第二，假設總量管制的經費沒有辦法提升的時候，我再思考的一點是，學校有沒有辦法可以多一點彈性？比如我們學校目前可以設十五個組、主任、人事加主計之類的，去年在同樣的規模裡面，學校總經費這麼多，我在總經費不變的情況下，我去調整組處的相關人員，然後把老師儘量回饋到教學工作，把多的經費，也就是聘任有專長的，資訊就聘資訊專長的，總務就聘總務專長的，但是學校沒有這樣的彈性，如果今天在這樣的討論平台裡面，這個部分可以增加的話，我想對學校來講，政府部門還沒有辦法挹注經費的時候，也許也是一個可以討論的方向。

但是學校是要自己摸著才知道要做什麼事，這個對一間學校進步來講，不是一件好事。

我知道縣市政府相關的研習都會辦，也會出一些相關的手冊，但是今天來參加這一個協作平台，可以把一些事情弄得非常清楚，今天一進來看到這個，是很清楚的脈絡。

而經驗累積的資料，每一個學校因人而異而做到不一樣，因此我覺得在協助行政專業這一塊裡面，不會只有總務處的專業，他們都需要更高的支持，也就是放在老師支持的系統裡面。

第一，關於專業的部分，放在出納文書工作的老師，不應該放在這麼低的地方，有些組長在接新職務的時候，前面的人有沒有留職務給他？並沒有，變成他做的非常有壓力，但是事實上學校要進步，應該是今年會做的比去年好，那就是因為有一些經驗的累積。

回到這一個議題上，我們現在發現的是，外部干擾很多，讓我們的組長不太有人想當，另外一個部分是因為組長現在幾乎都是滿多新任老師或者代課老師，在行政經驗上是比較少的，壓力也比較大，因此可以提兩個點來思考一下。

大家好，我是中正國小的校長許德田，我曾經在偏小服務過，現在在都市學校，因此可以充分感受到偏小（學校）的兩個組長要做所有的事，這個是非常困難的。

大家好，我是新北市新店區中正國小校長許德田。