尤其是實驗教育的部分，希望在任何目前的學習上都是緊緊扣合著原住民族文化的部分，引導學生自我學習並認同自己的文化。目前在既有的部分，也就是一些學校成果的呈現上，其實他們不會因為就導致他們在學科上成績會落後給一般學生，以台中的博屋瑪國小為例，他們的成績是高於台中市平均學生的成績，原民會作以上的補充，謝謝。

另外，有關於原住民族文化的部分，我們目前是有原住民族學校本位課程，另外一個是原住民族實驗教育計畫，這兩個計畫都是在學校的部分來補助。

其實剛剛在代表當中，像也有提到一些樂舞文化的部分，是不是也有提升學生認同的部分，其實無論是樂舞都是文化的縮影，也就是文化的其中一環，藉由目前現行的計畫，像多元智能計畫，是學校有意針對部分的學生、原住民學生來做一些適性的特殊專長發展的話，我們都可以來做補助。

另外，之前通過原住民族語言發展法第25條規定，未來參加原住民公務人員特種考試、原住民相關考試及公費留學考試的部分，都必須取得原住民族語言能力的認證，我們藉這樣的相關措施來提升學習語言的意願。

有關於法規上我們有做一些調整及修正，像依據原住民族升學保障及公費留學辦法的部分，以前取得原住民族文化，我們以35來作加總計算。

目前開設的學分班有18班，學習一班是294班，可以幫助原住民族學生及青年在校接受族語教育。至今族語認證的通過率已經從59.76％提升至目前65.24％，顯示原住民族的族語能力有逐步提升。

另外，剛剛教育部有提到我們有補助大專院校開辦課程，另外也有開辦原住民族的語言學習中心，當然目的是為了要培育原住民族的教師師資，也提供一般社會大眾學習的機會。

各位代表大家好，我代表就原住民族語言的部分來作一些意見補充。

大家好，我是原住民族委員會毛原挺。