那我就依主席建議討論。以東南亞為主的，可能指的是國小的必修課，但彈性和選修課，就不限於第二外語。

請看第六頁 1-3-14，對應到國中 1-4-10「辨識句子、語調情緒與態度」，星號的意思是高階的能力，對照會議手冊 225 頁，表示各校針對時數規劃，可以自行研發適性教學教材。

這對英語是重要的，希望可以照顧到不同學生的差異。

就總綱的規範報告。

第二外語是高中課程，在總綱的文字已經擬定「含新住民語文」，學校依此開課即可。我們想協調外語和新住民語，看是否能增進開課的機率。

在總綱第八頁只有寫「本土及新住民語文」，後續協商會依此進行，8/6 會處理。

我們會帶回去修訂。

加深、加廣的選修規劃，跟委員報告：新版在第二頁時間分配上，就應該要列出五門課。

其實我們有九門的選修課，在上網前會全部都補進來。

國小 1-3-12 聽懂簡易故事，加雙圈之外，還用星號表示可以視學生程度安排。

在國中就沒有星號，是因為所有人都要達到。

在國小就加，是為了城鄉落差，有些地區的學生希望在國小就做到。

版本修訂沒有問題，但學習表現增修要帶回去討論。

第二外語部份，請翻到案由二第四點，第二小點講的第十八頁刪除的文字，因為會議紀錄未確認，這篇說的是給第二外國語文的建議，還不是決議。

因為張召集人、張委員和新住民代表討論時，這段文字其實是改編自總綱的文字，在7/20開會時做出建議。我們在7/17第二外語工作圈時，其實還沒有完全同意。也許第二外語的主席楊老師可以協助說明。