這樣的過程中，女性的角色怎麼樣？因為這個是比較嚴重的問題。

所以年親人跟老人家有兩方的角色這樣子？

另外一個同學是有對弱勢，比如像性別方面，或者是老人方面，弱勢跟地方創生做的時候，因為有一些髒亂，因為在那邊做的地方創生方式，有沒有做過怎麼樣的轉過來來瞭解弱勢的人民意見？

知道。非常謝謝回答剛剛的問題。

這樣子啊！跟我們的有一點不一樣。我們是國立大學有法人化。

原來如此。

是由教育部來評鑑？

剛剛聽到跟大學是這樣子，另外一個是國立大學的話，因為我們有國立大學，跟縣政府或者是市政府連接，臺灣有沒有？

是這樣子啊！真好，我們還沒有做好這樣子。

是的。我希望他們也是這樣子。除了用ICT的平台之外，有沒有面對面？

很多事情做不好，也要借助地方的幫忙。

太辛苦了（笑）。

這樣子利用平台，地方政府那邊會不會習慣？因為我們日本要利用ICT來連結，但是地方政府不是反對，他們都說不習慣、做不好。

是這樣子的，所以大家就在這個地方互相學習？

這個網頁在？

我們也就是依照這個目標來制定這個，也就是這個大學是這個，另外一個大學是那個。

日本就是這樣子？

對。

跟我們國家一樣。

因為我們是大學的地方創生部分，所以第一個問題是臺灣這邊現在國立大學對於地方創生方面有沒有什麼樣的特色？

不好意思，謝謝。

還有上次政委過來我們學校的時候，大學對地方創生有怎麼樣的角色。

特別我們也是非常重視弱勢跟地方創生的關係，因為臺灣比較先進的部分是男女平等，我們比較落後，所以這個也是我們想要先瞭解一下。

因為這邊的日本同學是大四，大二的學生中文不太會說，我們留給台大那邊，這一次六個同學都會說中文，但是一年在師大，這兩個在香港，也就是中國那邊，現在人在師大，現在是政治大學，他是留學到菲律賓去，都說中文，我帶著他們一起過來參考一下。

剛好我8月的時候，帶著15個學生來師大唸書，因為那時我們跟校長還有院長，政委那時介紹給我們，讓我去看一下，所以這一次不好意思。

非常感謝政委遠到日本而來，並到我們學校，我們校長跟院長都很高興，有一些很多的收獲。