所以概念應該不是每週的概念，可以拓展成一整個學期，當然你說怎麼呈現在課表上或是另外一個紀錄上，我覺得技術上都可以評估，我印象新北市已經朝這個方向在走，所以這個就提供參考。

第二個，所謂的間接服務，我覺得有一個概念，至少用一個學期來看，並不是用每一週來看，當然我們曉得身心障礙學生在學校對特教老師，前幾週要開會或是有很多事情要做，然後鑑定要蒐集資料、報鑑定的時候，那又是一個旺季，中間可能有幾個禮拜是比較空的。

當然我們知道這個行之有年，資源班有一些行政工作，其實跟導師的工作不是百分之百一致，所以我覺得這應該要慎重考慮，你這樣去設的時候，有時會會製造更多、新的狀況，這是第一個。

其實條文本身因為我一直認為分散式資源班的導師，從我們學理上是很不適宜的事情，因為資源班的學生有原班，所以導師應該是原班的導師，而資源班又設一個導師的時候，原班導師會認為你還有一個導師，我不是你們的導師，事實上這個跟我們原先推這個是不一樣的。

這個跟內容沒關，只是跟名稱（有關），只是「高職部」這個名詞還在嗎？