音樂在校園的喜悅，洪主任提了很多，但在藝術領域的課程目標都沒有喜悅和高興。
藝術的要點念起來都非常硬梆梆的，簡直跟革命一樣偉大。
可不可以在實踐裡，加上「培養、體驗藝術學習的喜悅」，再「促進美善生活」。
因為要喜歡才會主動參與，不主動就不會有好結果。
以技職 p298、p299 為例，在實踐裡也可以加上「體驗音樂學習的喜悅」，以及 M-V-3 也可以加上「喜悅、快樂」這些字樣。
我提過兩次，各位看到 p9、p10、p12，尤其是 p13 視覺傳播的配搭，所謂的「一比一搭配」，這是一個很了不起的搭配，萬無一失。平面媒材的學習，就可以完全達到？看起來媒材就是媒材，不涉及技術、不涉及情意。這個說服力是弱的。
說「主要對應」可以，但「唯一」比較不好。是否可以把分隔線拉掉？這樣在教媒材時，就可以把技術、情意等帶進來。
A-5-2 傳統藝術上，只理解多元文化，藝術和技術都不見了，這是比較狹隘的。不曉得群組是否有討論？