召集人在國外，作為副召集人說明。
同意文字修訂和研修說明。
在跨類型高中的橫向統整，以及跨領域的委員有些是一致的，會帶回去討論。
以下是個人思考。到底起點在哪裡？總綱是從第二學習階段來必修，但我們都知道從生活課程就開始了，所以我們列在附錄二，但委員希望刪除。
我們期待生活課程有色彩探索、奠基美感經驗，但很多委員還是不放心，因為低年級很多是失去了歌聲的校園，佈置也失去了色彩，老師可能買個材料包就這樣做了。
我們在附錄二提供教學者、教材編輯者的參考。但如果委員們還是希望刪除，會把意見帶回去。
但我還是想說，在低年級就要培養美感，無論是歌聲、色彩、造型，都要透過教材、師資培育的強化來達成。
既然起點設定在第一學習階段，剛才文虎委員也提到，不用學會四分音符、二分音符等樂理，但要能欣賞音樂。
藝術源於生活，我們強調的是根基，回應何寄澎委員，我們跟文化部的討論，包括書法藝術、台灣在地藝術，全部納入領綱，不要都是西方的名詞，可以把傳統放進來。
此外還要面向未來，所以在高中的加深、加廣選修，就加上多媒體音樂、新媒體藝術、設計、表演創作。
第三項議題，總綱所允許六學分的加深加廣，但在研修過程當中，我們在第三群組討論裡，有課發委員贊成四學科各2-4學分，共六學分的概念，希望獲得委員贊同。
星號在藝術領域裡，是「一定要教」的意思，就是基本的二學分。