第二，有關於素養的質疑，第106頁的相關修訂，我們當初就是要把範例兩個字拿掉，後面表格的第一個欄位是說可能參酌的表達方式或提醒，並不是要強制這樣做，我還是喜歡舉剛剛教授提到的自然領域的例子，像2c-IV-2的學習表現並不是不好，而是這一條涵蓋了一至十二年的學習表現，這一條做到，孩子都大學畢業了，所以不可能學習表現到這麼大，所有的科學都沒有離開這條的範圍，因此我認為學習表現要精準一點，學習涵蓋面不宜這麼廣，這是一個非常簡單的邏輯。
第二，有關於素養的質疑，第106頁的相關修訂，我們當初就是要把範例兩個字拿掉，後面表格的第一個欄位是說可能參酌的表達方式或提醒，並不是要強制這樣做，我還是喜歡舉剛剛教授提到的自然領域的例子，像2c-IV-2的學習表現並不是不好，而是這一條涵蓋了一至十二年的學習表現，這一條做到，孩子都大學畢業了，所以不可能學習表現到這麼大，所有的科學都沒有離開這條的範圍，因此我認為學習表現要精準一點，學習涵蓋面不宜這麼廣，這是一個非常簡單的邏輯。