我也要先離開... 以下不記錄。
（不紀錄）
以生活領域來說，每個領域有其語彙，如同我在拉拉山的原住民朋友說「你們不清楚我們的明白」「你們不明白我們的清楚」，但 A-I 如果一定要「把目標當內容」，那如 p23 吳武典老師說要改成「示例」，我就很贊成。別的項目都有二至三行，這裡的字數實在太少，建議還是修改措詞，依第三群組上次說的更改方向。
核心素養第九項 「生活-E-C3」和「生活-E-B3」 原本是重複的，但其實意涵不同，現在的小小孩已經可以出國了，幼兒園也有很多不同母親來自不同國家的小孩來就讀。舉例：生活-E-C3改為「感知與欣賞事物多元之美，感受生活中人事物多元之美，欣賞多元的形式與表現，並能夠體會生活的美好」。
這樣就跟「生活-E-B3」 算是不同的層次，不一定要完全複製，同樣的條文給兩個編碼是會造成困惑的，因為強調的重點不同，所以建議略作修改。