p22 第四點，報紙上說社會科會暫緩。
像歷史課綱的問題，是否可以不要偏於單一的觀點？不要像數學以前「不建構就不行」...
理論典範的多元並呈，讓現場教師參考，請在領綱裡呈現出來。
應該讓教師和學生的聲音，進入內容、研修裡。之前我們還是「大人本位」比較多，如何讓教師、學生的聲音進來，是一個可以考慮的原則。
p22 第四點，報紙上說社會科會暫緩。
像歷史課綱的問題，是否可以不要偏於單一的觀點？不要像數學以前「不建構就不行」...
理論典範的多元並呈，讓現場教師參考，請在領綱裡呈現出來。
應該讓教師和學生的聲音，進入內容、研修裡。之前我們還是「大人本位」比較多，如何讓教師、學生的聲音進來，是一個可以考慮的原則。