確認104年8月3、4日十二年國民基本教育課程研究發展會(第二屆)(以下簡稱課發會)第4、5、6、7次會議紀錄及辦理情形。
104年8月3日課發會第4次會議紀錄及辦理情形：
案由一：有關十二年國民基本教育語文領域-國語文(含國民中小學、普通型、技術型及綜合型高中)課程綱要(草案)，提請討論。
一、請留意各領域課程綱要草案（以下簡稱領綱草案）在普通型、技術型及綜合型高中之間的橫向聯繫，注意統一共同的用詞用語，並請各小組互相對照，舉例不要有差異。
二、請第一群組成立爭議小組，針對語文領域共同問題（如下），持續討論並提供因應建議，並請技術型高中和綜合型高中代表與會討論。
（一）請釐清「文本」和「文體」、「篇章」等專有名詞的定義或用法。
（二）請統一語文領域的聽、說、讀、寫相關用詞。（例如：「聆聽、說話」vs「聽、說」）
（三）請考量學生學習負擔，衡量使用拼音系統、標音符號教學的彈性，開放老師選擇不同的標音方法教學。（例如：同意學生使用注音符號來學習新語文，而非各自獨立的拼音系統）
（四）請確定本土語文領綱的名稱，是否皆需統一冠上「本土語文-○○○語文」，或者直接獨立顯示該語文領域名稱即可。
（五）請再確定標註符號代表之意義，後續將請所有領綱統一符號。（例如：星號
三、請注意領綱草案大方向應簡潔、清楚，並注意「學習表現」與「學習內容」要相互呼應搭配。
四、建議語文領域在學習內容上大量減少文法上的學習，多增加學生生活經驗。不要抽離學生真實閱讀、書寫、表達經驗。
五、有關「陸、實施要點」，同意各領綱小組規劃師資授課等適任原則，但建議敍寫大方向、重要有關聯的配套措施，至於執行細節或技術性問題，則交由執行單位規範，以保留實施的彈性。