我有參加第四群組。也想請教方委員和唐委員的意見。
專業的科目雖然有參考核心素養，但在台灣產業的變更中，我們想培養的不是要操作特定機械、舖床的人，而是對美感素養是有感受的，所以才能在產業昇級時，價值有所提昇，像德國的工程人員晚上一樣會去音樂廳。
互動、溝通的素養，現在可能不只是做動作，而是要有 π 型溝通的能力，才有辦法把工作做好。
然而在綱要當中，在課綱裡比較沒有辦法改動。
技術性高中的學習，有哪些是重要的？
我有參加第四群組。也想請教方委員和唐委員的意見。
專業的科目雖然有參考核心素養，但在台灣產業的變更中，我們想培養的不是要操作特定機械、舖床的人，而是對美感素養是有感受的，所以才能在產業昇級時，價值有所提昇，像德國的工程人員晚上一樣會去音樂廳。
互動、溝通的素養，現在可能不只是做動作，而是要有 π 型溝通的能力，才有辦法把工作做好。
然而在綱要當中，在課綱裡比較沒有辦法改動。
技術性高中的學習，有哪些是重要的？