還是要強調，我們自己對內、對外的說法就是「一貫」，不是割裂的。
高中的健體和技高的健體，可以看到寫法不同，一個是少林，一個是峨眉派。
我們這個機制有一個瑕疵，我之前跟教育部長就講過... 當然他現在可能會比較認真聽。
國教院有整合普高、技高的功能，技職司只是我們委託它協調。
所以我看不出來，為什麼健體要有兩個版本？同樣是十八歲的孩子，而且這是綱要，是說不通的。
其他領域也是，好比說生命教育，為什麼有那麼大的不同？一定要有專人來審視。
還是要強調，我們自己對內、對外的說法就是「一貫」，不是割裂的。
高中的健體和技高的健體，可以看到寫法不同，一個是少林，一個是峨眉派。
我們這個機制有一個瑕疵，我之前跟教育部長就講過... 當然他現在可能會比較認真聽。
國教院有整合普高、技高的功能，技職司只是我們委託它協調。
所以我看不出來，為什麼健體要有兩個版本？同樣是十八歲的孩子，而且這是綱要，是說不通的。
其他領域也是，好比說生命教育，為什麼有那麼大的不同？一定要有專人來審視。