實際發生的是，是因為這一些故事，讓教育工作者瞭解到為什麼失去了這一些小孩的認同，所以再回過頭來改變慣行教育。
但是精神狀況好像受不了，因為感受不到別的痛點，也就是沒有來自教育體系，也就是作為教育工作者。
第二，大家有聽過，但是不知道這怎麼內化，所以變成行動，因此這個是盡可能多的，不管是教育工作者、倡議工作者。
多一些背景知識再來想想看，希望這個主軸有助於全國社大的組織工作者、教育工作者，看看怎麼樣就地可以認識這個潮流。
我們是一個藝術家跟藝術工作者及教育工作者組成的團體，我們今天想要來討論的事情，跟之前有一個簡單處理，我們這個是簡單的mind map，他們想要不義遺址，他們想要做標誌，這個標誌……
為什麼要評鑑？為什麼要訪視？為什麼要成果？上次9月12日在教育部開的會，有人說成果是為了要核銷經費。那評鑑跟訪視呢？我記得有一位校長跟我們講過：「身為一個教育工作者，你說的任何一句話、做的任何一件事都要有教育的意義與目的在內。」
當然未來有一些不是有電競選手，而是電競產業，立法委員們認為雖然不是一種體育，而是一種靜態運動，這樣子可能也要適用一些運動產業的補助條例，關於這一個是立法委員們的想法，我其實沒有意見，我樂觀其成，只要確定不是體育，就不會有世代上跟教育工作者對它的不理解。
我想所有的教育現場，不管是家長，或是教育工作者也好，我們都希望我們的努力可以讓我們的下一代有很好教育環境，這次台中市最近的虐童事件頻繁的狀況之下，讓我們台中市所有的教育現場夥伴們，以及家長們對
像教育雲，我瞭解之前跟 Openshift 跟國網有一些合作，對你們來講，這其實跟三大公有雲，其實完全不相干的市場特別適合你們的情況，因為個別來講，教育工作者或者是教育科技都是中小企業，不可能
這個就是要組織起來，像之前有「共同備課」社群、「翻轉教育」社群、「在家自學」社群，繞著特定的平台，我覺得如果我是第一線的教育工作者，我不會自己去fight，我一定會加入越來越多這一種組織的社群
大家好，我是福源，我來自於活泉之家，我們還有一個精神疾病照顧者專線，我會來這邊主要是有一個方案是藝術教育工作者的培力，會透過跟會員們一起做藝術
我覺得我們只是想要證明一件事，我們身為教育工作者，我們不管在現場做了多少的努力，都希望我們的下一代在我們的努力下可以有更好的發展。我們會支持這一次的附議，原因是我們相信教育單位也希望，相信教育
今年在本活動舉辦第二屆之前，為了擴大公眾參與程度，我們希望以協作會議的形式廣徵民眾的意見，除了邀請參加過的參賽者以外，像邀請第一線的教育工作者等等的利害關係人，不僅針對上屆徵詢活動提供建言，也
我覺得很棒，我們這邊也有參與的叫做「零時小學校」，這個是零時政府的專案，目的就是要讓教育工作者不要害怕數位創新，而是變成數位創新的一部分，他們
你好，我是這一次提案其中一個附議人，我是吳小姐，我從事教育已經有 30 幾年了，這次陳先生的提案，很多教育工作者都非常支持這個提案。我們也很感謝台中市因為這次在台中華興托兒所跟麗喆幼兒園的虐童
輔導室或者是偏鄉的這些基層教師上，所以數位是有幫助，但是並不是取代掉這些專業的教育工作者。
上次修改課綱是2010年，確實真的是十年來最大的變化，因為課綱是十年才改一次。你要比較這兩個的差別，很多教育工作者會說新的課綱是以小孩自己心理的素養作為教育的目的，前面是以這個社會對小孩的期待，技能作為教育的目的，因為在十年前或者是更早以前，大家有種想法是學校是要為這個社會來培養適合這個社會的人才，這個是很常見的一種講法，日本也是這樣子講，現在的變化非常快，十年後的社會也沒有辦法預測，如果小孩往我們需要的狀況培養，過了十二年以後，說不定是會完全改變，這個時候學到的就沒有用處，這個是很可惜的，所以不如去培養他成為一個隨時隨地都可以按照社會新的情況，自己去學習跟社會互相瞭解、並且達到一個共同對大家都好的價值，這些就沒有辦法用什麼東西來衡量，這些是他自己的學習歷程。
實在臺灣「體育」這個字指的是動到身體的一種教育（Physical Education），從教育工作者的角度來看，其實電競動腦的成分可能比動身體多，不是沒有動身體的身分，可是動腦的成分顯然比較多，這就跟
