像很多原住民族的實驗國小，也是直接用原住民族的角度去教數學、科技，這也是很好的教育創新的想法，不會變成原住民族的小孩，在國教階段，硬生生從他們的文化被拔開，然後到大學再回去的時候，其實部落一些比較老的長輩已經不在了，這樣傳承就很難傳承，所以我想實驗教育也是很重要的，像台中有個博屋瑪原住民實驗國小，也是用這樣的方式來發展他們自己的課綱，不受我們新課綱的影響，可以用原住民族的角度來做這件事，還有很多的例子，但是大概是這樣的概念。
像很多原住民族的實驗國小，也是直接用原住民族的角度去教數學、科技，這也是很好的教育創新的想法，不會變成原住民族的小孩，在國教階段，硬生生從他們的文化被拔開，然後到大學再回去的時候，其實部落一些比較老的長輩已經不在了，這樣傳承就很難傳承，所以我想實驗教育也是很重要的，像台中有個博屋瑪原住民實驗國小，也是用這樣的方式來發展他們自己的課綱，不受我們新課綱的影響，可以用原住民族的角度來做這件事，還有很多的例子，但是大概是這樣的概念。